11月下旬，四川省将启动对各县级政府及有关职能部门的教育督导评估工作，把发展教育纳入政绩考核，教育搞得好不好与地方政府的政绩直接挂钩，不合格者将被通报批评并责令其限期整改。（11月13日人民网）
据报道，教育督导评估的主要内容包括领导职责、教育改革与发展、经费投入与管理、办学条件、队伍建设、教育管理６个方面，满分500分。评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，得分３００分以下为不合格。有下列情况之一的，将一律评为不合格：截留、平调、克扣、挪用教育经费和学杂费，或违规向学校乱收费的；实行“以县为主”管理体制后，发生新拖欠教师工资的；行政区内学校、幼儿园仍在使用Ｄ级危房的；义务教育有关指标严重下滑的；发生学校重大安全责任事故或师生违法、违纪，情节严重且造成恶劣后果的。
应该说，由过去只注重把经济发展的GTB纳入政绩考核到把发展教育也纳入政绩考核，不仅反映了思想观念的转变，也体现了一种远见卓识，因为经济的发展，离不开科教的进步和人才的培养。这一考核，对于规范正常的教学秩序，推动和促进教育事业的良性发展，为经济发展提供强有力的精神和智力支持，具有重要意义。但仅从报道看，似乎没有提及教育综合质量的评估问题（这个问题是回避不了的），也许已包涵在“教育管理”方面。因没有看到具体的考核细则，鄙人不免有几分担忧，会不会同其他有些地方那样，把“升学率”作为考核政绩的一个重要依据呢？恐怕不会吧，但愿如此。不过，既然提到了考绩问题，我还是想借题发挥一番。
这些年来，一些地方政府把“升学率”纳入政绩考核已不是什么新闻了。哪一个学校升学率高，考取名牌大学的学生多，政府开大会又是祝贺，又是重奖，否则不是严肃批评，就是校长被免职，居然某地还出现县委常委集体向全县人民道歉的咄咄怪事。由于政府的行政干预，特别是考核导向出了偏差，致使一些学校应试教育愈演愈烈，过分追求升学率造成“学生为了‘分’，教师为了‘钱’”，个别小男孩甚至于念这样的“歌谣”：“上学苦，上学累，上学还得交学费，不如加入黑社会，好吃好喝好滋味，晚上还有美眉睡！”（11月3日人民网）许嘉璐副委员长注意到一起未成年人犯罪的案例，最小的“大姐大”年仅8岁，竟然指挥着几个十三四岁的孩子。他带来的一组来自教育部的调查数据显示，目前校园里发生的毒品、暴力和性犯罪不断抬头，青少年犯罪问题突出。近年来未成年人犯罪率上升一倍以上，而且65％以上都是团伙犯罪。游戏、网络成瘾的超过200万人，而且这个数字还在迅速上升当中。与之对应的另一组数据则显示，36％的中学生在走进校门的那一刻，心情郁闷、紧张、疲惫、厌烦、焦虑和恐惧。中学生对学习很有兴趣和比较有兴趣的比例不到50％。由于高考竞争激烈，80％以上的学生产生了“失败者”的心态。在王永炎委员看来，这两组数据之间存在着某种因果关系。“应试教育这种导向如果不从根本上扭转，厌学、辍学的问题解决不了，会导致未成年人犯罪严重，解决起来将十分困难。”（同上）
