日前，湖南浏阳市一小学提出：将“鼓励男孩牵女孩的手、女孩牵男孩的手”作为一个重要内容，正式纳入该校的日常管理，以培养学生的“情商”，消除横亘在男孩女孩之间那道无形“三八线”。对此，部分家长担心会促成学生早恋。（9月28日《潇湘晨报》）
在恋爱之为向小学蔓延的今天，无怪乎部分家长要担心“男女生牵手”会促成其早恋。其实，鼓励男孩子牵手女孩子，作为教育的一种尝试和手段，何尝不可？只不过，牵手与否并不是关键，而是要重视培养学生树立正确的男女友谊观。
我在中学教书已经十多年了，对学生的男女交往特点还是了解的。在小学里，许多男女同学，一见面就吵架，很多时候，男女生之间还形成故意敌视的局面；进入了初中，男女生之间打打闹闹的多起来，同时也开始互相交流，有的甚至开始出现早恋。不过，综观学校教育，真正重视对学生进行男女生友谊及交际的培养和教育的很少。多数是随其自然，或者发现一起处理一起（多数为早恋问题），很少从宏观和科学的角度去教育学生应该怎么做。从这个意义上说，浏阳市小学的做法是值得赞赏的。
男女生不懂得如何交往，这是人生中的一大遗憾，是无法补救的。这也无益于双方性格的发展和智力的发育。从科学的角度来说，男女同学之间如果能够正常交往，其益处是非常明显的：男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率；可以互补感情特征上的不足；可以促进个性的良性发展。
保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
“鼓励牵手”针对小学生的特点，应是可行的，但如果仅局限于“牵手”，超过了某种“度”，可能会出现适得其反的效果。在我看来，关键还是以“牵手”为契机，教育学生树立正确的友谊观、男女交往观。
对于男女同学的交往，一些欧美国家的做法值得我们借鉴：他们总是正面鼓励学生正常的交往，鼓励他们建立男女生之间的友谊，同时又很重视青春期生理心理教育。这样成长起来的成年人，在工作、恋爱、婚姻、生育整个过程也具有最大化的健康化。我们教育最需要的也是最关键的，就是培养一个东西：人性。（王军荣）
