“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京师范大学，看望免费师范生，在与师生座谈时表示，“让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”

从穷人经济学到穷人教育学，体现的是总理一以贯之的民生情怀。时刻想着穷人，心中始终牢记着低收入群体，总理是这么说的，也是这么做的。两者之间其实也是以民生为关注点而一脉相承，有穷人经济学，就必然会有穷人教育学。

然而，与穷人经济学相比，穷人教育学明显又递进一层，它是在更基本的权利、更高的层面上关注穷人、帮助穷人的民生济困。如果说穷人经济学解决的是吃饭和温饱问题，那么穷人教育学关注的就是如何脱贫、如何缩小贫富差距的最根本问题。前者要求我们将经济工作的抓手放到改善“穷人”生活这个着力点上，后者则表明，要想从根本上改变“穷人”的生活，就必须发展“穷人”教育，以“穷人教育学”来落实“穷人经济学”的具体措施。

总理之所以提出“穷人教育学”，当然是事出有因。正如同其引用舒尔茨的穷人经济学是要告诉人们，发展经济要多关注穷人一样，穷人教育学其实就是表明这样一个道理：教育不能只是精英教育，要有面向穷人的一面，要让穷人子女都能享有受教育的权利，让他们通过教育来改变自己的贫穷面貌。也就是温总理所说的，“希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。”