然而，由于一中离家里远，蒙曼的父母接送也不顺路，无奈最终只得把她转学到了平泉二中。
因为转学误了开学时间，蒙曼一到二中，便被老师误认为是连二中都没有考上的插班生，连连教育她：“考初中都已经考不上了，父母好不容易给你提供了上学的机会，得好好学。”
这让蒙曼心里觉得委屈，逆反心理令她对上学产生了厌恶感。初一时，学校有一段时间搞基建，每天下午放假半天。蒙曼渐渐习惯了这种作息，待学校基建结束后仍然下午不去上课，这样直到初二，蒙曼常常逃课。
父母很长时间内没有觉察。每天，他们和蒙曼一起从家里出发，走一段共同的路，然后在一个岔路口分开。蒙曼每每目送着父母拐进另外一条街道，自己再偷偷折回家里。
逃课的蒙曼并不出去玩，只是在家看书。那时，她家有一个装着很多书的大箱子，父母为了防范大她4岁的哥哥偷看课外书，把箱子上了锁，还在上面压了好多东西。
瘦弱的蒙曼找来锤子，硬是把书箱的锁砸开了。由于箱子上压着重重的东西，她的力量只够把箱子掀起来，把一只手放进去，但看不到里面。于是，她就胡乱摸着哪本书就看哪本。就这样，蒙曼从《红楼梦》的最后一本读起，倒着读完了这部文学经典。那时，她还不到12岁。
由于父母在平泉都是颇有名望的老师，蒙曼的班主任开始有些不好意思向他们告蒙曼的状，直到初二才把他们请去，告诉他们蒙曼经常逃课，英语和数学考试成绩只有30分。
大为震惊的父母此时才意识到自己的孩子居然是个老师眼中的“坏”学生。回到家，父亲狠狠打了蒙曼一顿，可她不但不认错，还看着父亲笑，气得父亲一屁股坐在沙发上哭了起来。
此后，父母对蒙曼严加管教，当英语老师的母亲亲自督导她背英语课文。一次看到蒙曼偷懒，母亲抓起一把剪刀扔了过去，正扎在她身边的凉席上。后来，蒙曼对母亲说：“我不背课文了，我默写。”母亲很高兴。谁知蒙曼每次都把课文重重地抄在本子上，然后把上页撕掉，循着下一页的笔迹默写。
虽然从小不属于那种人见人爱的好学生，蒙曼对教师的热爱却矢志不渝。“再给我一百次选择的机会，我还是会选择当老师。”她说。
蒙曼的教师情结首先源于生长环境。她的父母都是老师，在学生中的口碑都很好，家里最常来的客人就是学生。
蒙曼记得，父母离开平泉时，一个学生来到她家，抱着门框嚎啕大哭，舍不得让老师走。至今父母每次回平泉，都有无数学生排队请客。有一次，母亲牙疼，打针、吃药都不管用，可她坚持上课，牙一疼起来就用凉水漱口，有时会吐出血来，但却照样讲课。
